Sociálny pedagóg je odborník, ktorý je teoreticky aj prakticky pripravený, jeho kompetencie spočívajú v pomoci a podpore deťom, mládeži, dospelým, rodičom a ich podpore socializácie, hľadania možností zlepšenia kvality života prostredníctvom výchovy, vzdelávania, prevencie a poradenstva.

 

Špecifické kompetencie SOPG:

  1. Výchovno-vzdelávacia kompetencia

V praktickej oblasti plánuje, organizuje a metodicky usmerňuje činnosť v zariadeniach. Je tvorcom vzdelávacích projektov pre deti, mládež, dospelých, skupiny, komunity a jednotlivcov. Vo výchove rozvíja a podporuje prosociálnosť, ľudskosť, asertívne správanie, solidaritu, úctu, všímavosť a iné osobnostné vlastnosti

Sebavýchova - cieľom môžu byť vlastné potreby, ktoré človek pomenuje

Samovzdelávanie - vychádza z vnútorných potrieb, je podporovateľom samovzdelávania svojich kolegov, detí a mládeže, ktorým má pomôcť.

      2. Kompetencia prevýchovy

 

Komárik (1990, s.130) uvádza ako vhodnú prevýchovu metódu sociálnej opory, rekonštrukcie osobnosti, preúčania. SOPG môže využívať také spôsoby sociálnej opory ako: poúčanie, povzbudenie, diverziu, ventiláciu, zásah do prostredia, nedirektívne, či direktívne vedenie. Celý proces je náročný na čas a výsledky, preto si to vyžaduje trpezlivosť, dôslednosť, pevnú vôľu a dôveru.

 

      3. Kompetencia poradenstva

Sociálno-pedagogické poradenstvo vychádza z dvoch hľadísk:

      a, zo širších psychologických koncepcií - ich hlavným cieľom je umožniť klientom, aby si ujasnili životné ciele, aby zistili v čom je ich problém a ako ho riešiť

      b, z pedagogických teórií, výchovných situácií a nedostatkov, ktoré sa v súvislosti s deťmi, mládežou a ich rodičmi vyskytujú. SOPG hľadá takú formu sociálneho poradenstva, ak človek nepotrebuje terapiu, vie si pomocť sám, ale potrebuje sa prostredníctvom odborníka zorientovať vo vlastnej situácii.

 

Sociálny pedagóg by mal byť aktívne počúvajúcim odborníkom so schopnosťou empatie, uplatňuje efektívnu komunikáciu, ktorá vedie klienta, k pochopeniu vzniknutej situácie. Nikdy by nemal ponúkať hotové ,,recepty", ale ukázať viac alternatív a ich dôsledky. Klient by mal sám zistiť, čo bude pre neho najlepším riešením.

 

   4. Kompetencia prevencie

Podľa autorov (Matula 2000, Jusko 2004) sa prevencia člení na univerzálnu, sekundárnu, terciárnu. Sociálny pedagóg môže realizovať najmä prvý a druhý typ prevencie. 

Univerzálna prevencia - cieľom je vytvoriť v spoločnosti prijatie a pochopenie problémov, voči ktorým odborníci zaujímajú predsudkové správanie až negativizmus. Je to napríklad postoj k národnostným menšinám, k rómskemu etniku, k deťom z ulice, k bezdomovcom, k deťom z detských domovov, k slobodným matkám. Univerzálnou prevenciou formou letákov, poskytovania priamych informácií či ukážok alebo samotnej práce v komunite možno dosiahnuť poznanie ľudí a prekonanie bariér.

Sekundárna prevencia - je zameraná na úzky okruh mladých ľudí, s cieľom poskytnúť im pozitívne vzory správania. Ide o pretváranie naučených a odpozorovaných vzorov najmä v rodinnom prostredí, v prostredí rovesníkov, ktorými sú u detí opakovanie a používanie nežiadúceho správania. Preventívne učia deti, zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiadúcim spôsobom správania

 

    5. Kompetencia manažmentu

Sociálny pedagóg spolupracuje pri konzultáciách s inými odborníkmi, pri riešení detí z nevhodného sociálneho prostredia. Stále chýba odborník, ktorý by takúto činnosť manažoval, koordinoval, dohováral stretnutia rôznych odborníkov. Túto funkciu môže vykonávať na UPSVaR sociálny pedagóg.

 

Sociálny pedagóg v škole:

Doba a prejavy rôzneho správania detí a mládeže v základných a stredných školách si vyžadujú v škole pôsobenie iných odborníkov ako sú učitelia. Sociálny pedagóg na školách pôsobí ako:

  • v práci s deťmi a mládežou: - prevencia sociálno-patologických javov, riešenie pedagogických situácií - práca s deťmi zo sociálnopatologickým správaním - toxikománia, delikvencia, kriminalita, záškoláctvo, šikana, práca s nadanými a talentovanými deťmi, práca s deťmi zo sociálne znevýhodneného rodinného prostredia (syndróm CAN), práca s rómskymi deťmi
  • práca s učiteľmi: - ďalšie vzdelávanie učiteľov, ochrana práv učiteľov, tvorba školských dokumentov
  • práca s rodičmi: - výchovné poradenstvo, voľnočasové aktivity, preventívne aktivity

Uplatnenie sociálneho pedagóga:

-funkcia koordinátora prevencie drogových závislostí a iných sociálnopatologických javov

-oblasť sociálnej výchovy - mimovyučovacie aktivity, podpora sociálneho učenia

-oblasť sociálneho poradenstva

-oblasť multikultúrnej výchovy

 

Rola sociálneho pedagóga

-pomocník a obhajca žiaka, jeho práv a dôstojnosti

-mediátor v konfliktoch so žiakmi a rodičmi

-organizácia voľnočasových projektov a aktivít

-sociálne poradenstvo

-iniciátor spolupráce s výchovno-vzdelávacími inštitúciami

 

Profesiogram sociálneho pedagóga:

Rezort práce, sociálnych vecí a rodiny

Úrad práce sociálnych vecí a rodiny - pri nedostatočnej rodinnej výchove, zanedbávaní, týraní, zneužívaní detí, v predrozvodovej a rozvodovej situácii rodín, v príprave rodín na adopciu a pestúnstvo, v práci s rodinou drogovo závislého dieťaťa, v prípade spáchania trestného činu mladistvého, dieťaťa.

Zariadenia náhradnej rodinnej výchovy a strostlivosti - v priamej výchovnej činnosti, vo vzdelávaní pracovníkov, v sociálnej práci s biologickou rodinou

 

Rezort školstva

Materská škola - výchovno-vzdelávacia a sociálna činnosť, spolupráca s rodinou a verejnosťou

Zariadenie pre voľný čas v škole - školské kluby, domovy mládeže, záujmové útvary

Základné a stredné školy - koordinátor prevencie, manažér riešenia pedagogických situácií a situácií sociálno-patologických javov, ochrana detských práv a práv učiteľov, koordinátor spolupráce medzi rodinou a školou

Centrum výchovnej a psychologickej prevencie - výchovná prevencia sociálnopatologických javov, cieľavedomá a systematická prevencia pre jednotlivé školy

Pedagogicko-psychologická poradňa - výchovné problémy pochádzajúce z rodinného a školského prostredia, sociálne a emocionálne narušené správanie detí v rodine a v škole, práca s deťmi i rodičmi

 

Rezort zdravotníctva

Detské kliniky, psychiatrické kliniky - preventívna činnosť s deťmi a rodinou, v ktorej je syndróm CAN, drogová závislosť, patologická interakcia a komunikácia rodičov a detí

Liečebné domy, rehabilitačné zariadenia, krízové centrá

Rezort vnútra

V nápravno-výchovných zariadeniach, v utečeneckých táboroch, tvorba programov a účinných opatrení predchádzajúcich páchaniu trestných činov a kriminality mladistvých

Rezort spravodlivosti

Pred súdnymi spormi - ako mediátori, probátori - sprostredkovatelia, ktorí sa podieľajú na mimosúdnom riešení sporov. Ochrana práv detí, mládeže, transparentnosť v právnych procesoch.

Rezort kultúry

Osveta a propagácia - bezdomovectvo, deti z ulice, deti z DeD... Chrániť deti pred mediálnym násilím.

Iné organizácie

Organizácie tretieho sektora, dobrovoľné a neziskové organizácie